Mario Kaplún
«Comunicar es una aptitud, una
capacidad. Pero es sobre todo una actitud. Supone ponernos en disposición de
comunicar, cultivar en nosotros la voluntad de entrar en comunicación con
nuestros interlocutores. Nuestro destinatario tiene sus intereses, sus preocupaciones,
sus necesidades, sus expectativas. Está esperando que le hablemos de las cosas
que le interesan a él, no de las que nos interesan a nosotros. Y sólo si
partimos de sus intereses, de sus percepciones, será posible entablar el
diálogo con él. Tan importante como preguntarnos qué queremos nosotros decir,
es preguntarnos qué esperan nuestros destinatarios escuchar. Y, a partir de
ahí, buscar el punto de convergencia, de encuentro. La verdadera comunicación
no comienza hablando sino escuchando. La principal condición del buen
comunicador es saber escuchar.»
«La verdadera comunicación no está dada por
un emisor que habla y un receptor que escucha, sino por dos o más seres o
comunidades humanas que intercambian y comparten experiencias, conocimientos,
sentimientos (aunque sea a distancia a través de medios [o canales]
artificiales. Es a través de ese proceso de intercambio como los seres humanos
establecen relaciones entre sí y pasan de la existencia individual aislada a la
existencia social comunitaria [...] Los medios masivos tal como operan
actualmente en su casi totalidad no son medios de comunicación sino medios
de información o de difusión. Podrían llegar a ser realmente de
comunicación (y de hecho algunos pocos han logrado y demostrado serlo);
pero para ello tendrían que transformarse profundamente [...] el proceso de la
comunicación debe realizarse de modo que dé a todos la oportunidad de ser
alternativamente emisores y receptores. Definir qué entendemos por comunicación
equivale a decir en qué clase de sociedad queremos vivir»
UNESCO
Educomunicación es la interacción de la
comunicación en la educación, según la UNESCO esta ha sido reconocida como
"educación en materia de comunicación" incluye "todas las formas
de estudiar, aprender y enseñar", en el contexto de la utilización de los
medios de comunicación como artes prácticas y técnicas científicas. Por
educomunicación se entiende un nuevo campo de intervención cultural y social
autónomo, cuyo núcleo constitutivo es la relación transversal entre educación y
comunicación. Es un campo nunca definido, sino en permanente construcción, en
cuanto influenciado por el continuo proceso de cambio social e innovación
tecnológica.
Cuando nos referimos a la educomunicación
estamos haciendo alusión a un cruce de dos campos de indagación y producción de
conocimientos (la educación y la comunicación) que encuentran familiaridad y se
alimentan mutuamente, no solo a partir de las metodologías desarrolladas sino
en cuanto a las potencialidades de intervención social que proponen.
Paulo
Freire
La educomunicación solamente se puede entender
en un contexto de cambio cultural, revolucionario, dialógico, que nunca se
acaba, dialéctico, global, interactivo, que adquiere su pleno sentido en la
educación popular, en la que comunicadores/educadores y receptores/alumnos,
enseñan y aprenden al mismo tiempo, pues son alternativamente emisores y
receptores. La relación pedagógica se convierte en una situación de
aprendizaje compartido entre los que se comunican entre sí y que, al hacerlo,
construyen el hecho educativo, cuyo principal objetivo es el de desarrollar
un pensamiento crítico ante la situación del mundo y sus mensajes.
Quienes nos consideramos educadores basamos
nuestra acción en la relación con otras personas, en la comunicación con los
demás. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, sin duda nos
ayudan a ello, aportan nuevas visiones y contactos y, sobre todo, son un
desafío para nosotros. Los nuevos ciberespacios educativos implican un avance
espectacular y al mismo tiempo nos obligan a los educomunicadores a ser más conscientes
del sentido dialógico, solidario, personal e intercultural y diferenciar
claramente la comunicación del terreno de los aparatos, programas y cachivaches
para centrarlo en los procesos sociales y personales, en la reflexión
colectiva, en la participación y en la búsqueda común y creativa de soluciones
a los problemas cercanos y lejanos del mundo.
Agustín García Matilla
"la educomunicación aspira a dotar a
toda persona de las competencias expresivas imprescindibles para su normal
desenvolvimiento comunicativo y para el desarrollo de su creatividad. Asimismo,
ofrece los instrumentos para: comprender la producción social de comunicación,
saber valorar cómo funcionan las estructuras de poder, cuáles son las técnicas
y los elementos expresivos que los medios manejan y poder apreciar los mensajes
con suficiente distanciamiento crítico, minimizando los riesgos de
manipulación."
La palabra educomunicación se ha utilizado y
se sigue utilizando como simplificación de varios conceptos, cada uno con sus
propios matices: educación en materia de comunicación, educación para la
comunicación, educación por la comunicación, educación en comunicación, etc.
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